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有关于教师的那些不光彩的事儿可以说是不一而足,笔者无意去否定所有教师的道德水平,在教育界丑闻频发的今天,教师有必要对自己的言行进行反思。“五四”运动90周年的纪念日刚过,回望当年的学生和教师,如今的教师们是否对自己这个群体感到几分羞愧?从道德上讲,今天的教师需要大大提高,从教学上讲,更应该培养独立的精神,不要让学校沦为官场,沦为奴才与愤青的生产基地。(刘逸明)

本报讯由中国建筑工业出版社和挪威王国驻华使馆合作出版的中藏文版《拉萨历史城市地图集》捐赠仪式日前在西藏驻京办事处举行,捐赠主要面向西藏地区的图书馆、大学、研究机构以及全区建设系统。

  团中央青工部机关事业处处长刘爱平:从团组织来说,近年来在帮助青年解决资金不足这一创业过程中的瓶颈问题,有一些探索。团中央、国家开发银行于去年4月份共同启动实施的“青年创业小额贷款项目”,目前主要是针对青年(40岁以下)二次创业的中小企业贷款,一般掌握在单户额度500万元以下,期限3年左右,您可以和自己企业所在地的省级团委青工部门联系。团中央等部门发起的“中国青年创业国际计划(YBC)”,一般是为符合条件的青年创业者提供不超过5万元的无息启动资金。另外,目前大学生创办网站,建议最好试着寻求专门的商业化创业投资机构的支持。

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本报综合消息  五四运动90周年之际,全国各地高校学子纷纷开展丰富多彩的纪念及教育活动。广大学生纷纷表示要弘扬五四精神,高扬爱国旗帜,在实践和奉献中成长成才。

目前,对口支援对支援高校来说完全是一种义务和责任。国家没有专门投入,部委也没有相应的支持,只是要求支援高校从政治和大局出发,尽义务,作奉献。从国家层面、学校层面讲这是可以的。一是部属高校,尤其是一些名校,国家给予了较多的投入,是全国人民支持建设的结果;二是这些名校都有较强的实力,带动西部一所高校的发展完全有可能。北大党委书记闵维方曾动情地说过:北大是全国人民的北大,北大的发展是全国人民支持的结果,现在确定北大对口支援石河子大学,我们义不容辞!正是这种讲政治、讲大局的精神,正是这种尽责奉献的精神,使得北大对石河子大学的对口支援步步深入,扎实有效,使得北大胸怀祖国、奉献人民的精神与石大立足边疆、奋斗奉献的精神有机结合,产生了无数对口支援的先进人物和先进事迹。孟二冬教授就是一个典型代表。他心系边疆高等教育,以高度的责任感关心和培养学生,在病魔吞噬着自己生命的时候仍坚持上完最后一节课。在孟二冬精神的影响下,北大光华管理学院30多名教师利用暑假奔赴石大无偿给学生上课,一批干部、教师自动要求来石河子大学支教和工作。毋庸置疑,在今后对口支援中仍要大力提倡这种讲政治、讲大局、讲奉献的精神。

为什么不去企业?于清萍的回答很直接,从普通学生的心态来讲,理想的职业一是工作环境好,二是收入稳定待遇好,企业在这两方面恰恰是最容易欠缺的。“而且我听说一些企业里面,看人不看学历,研究生甚至还要跟本科生竞争,那不是上了一圈学,又转回来了?”(记者游晓鹏宋振科/文)

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中新网12月14日电据日本媒体报道,日本学生支援机构日前的调查显示,今年5月1日时,在日本留学的外国留学生人数共计117,927人。其中来自中国大陆的留学生最多,为74,292人,占全体的63左右。

为争取使每一位经济困难学生都能完成大学学业,从今年起,江津区开通了三条助学通道:一是以财政性资金投入为主,设立“江津区生源地助学金”,对考上大学的城乡低保户子女、农村贫困户子女等提供2000元至3000元资助;二是建立“江津区生源地奖励助学金”,动员社会人士捐款,资助优秀的在校大学生完成学业;三是实施生源地信用助学贷款,贫困大学生每年最高可获6000元贷款,并由财政为学生在校就读期间的利息“埋单”。

《战争遗留问题的源头——东京审判与旧金山和约》向人们展示了战争遗留问题的全部历史过程,探讨了战争遗留问题产生的根源,分析了战后中国与世界局势的巨大变化,叙述了战后国民政府“以德报怨”睦邻政策的实施情况以及战后盟国对日本管制及其局势演变的情况,也论述了远东国际军事法庭的成立与基本运作的情况,论证了《旧金山和约》的订立与《日台条约》签署与战争遗留问题的关系,提出了解决战争遗留问题的理论和若干实践经验。

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企业招聘意向确实在上升。日前,一份来自国内某人力资源服务公司的调查报告称,今年第四季度有39%的企业计划增加员工人数,较第三季度的27%有显著增长。

我认为古籍中的一些精华是可以引用到治校之中的。比如《大学》开宗明义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”更比如拿“和”举例,在治校上首先要“和平共处”,我相信:“和为贵,忍为高”,家和万事兴,校和同样万事兴;其次是“和衷共济”,让全体法大人有“法大价值共识”,让这种共识深入人心,使大家自发地热爱法大,以法大为荣;再次是“和而不同”,坚持思想自由、学术自由,又要有组织、有纪律,要讲原则,讲正气,讲德性;最后是“和谐发展”,不断推进法大的学科建设、人才培养、科学研究和社会服务的协调发展,在发展中保持长久的生命力。

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为了增强中小学生的创新实践能力,深圳市教育局和哈尔滨工业大学深圳研究院机器人教育中心,从今年9月起,联合开展“人工智能与机器人”教学进入中小学课堂试点。全市确定83所试点学校,分别在小学5年级和初中1年级普及人工智能与机器人教育。

责编 左移湘

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