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发布时间:2018-10-15 浏览次数:1631

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  A、B、C三类教师的观点都没有涉及这种现象的本质,其实这种现象的发生源自于教师的提问。也就是说,探讨“学生回答问题时照着课本读”的本质其实是要探讨教师课堂提问的本质。从课堂提问的形式上看,它通常表现为一问一答,而且大多是教师问,学生答。但是,任何一种教育事件的背后都应该有其教育意义的承载,这种问与答的背后又承载着什么样的教育意义呢?“教学中的提问是指课堂教学中教师根据学生已有的知识或经验,对学生提出问题,并启发引导学生经过思考,对所提问题自己得出结论,从而获得知识、发展思维的教学方式。教师提问的原因不外乎引起注意,激发兴趣、启发思维、促使学生主动学习、反馈信息、教学交流。具体地说,通常有以下三点:第一,教师通过提问可以获得教与学的反馈信息。

记者日前从黑龙江省招考办获悉,2008年全国硕士研究生统一入学考试即将举行,黑龙江省报名人数七年来首次出现减少,为44376人,相较去年的47938人减幅为7.43。

考研决战时刻在一天天的逼近,考生们正进行着最后的冲刺。无论是先行者还是后发者,所有人都在奋力一搏。跨考教育的编辑对备战2009年研究生入学考试的考生们进行了采访,总结出较有代表性的若干种冲刺生存状态;并请几位考研辅导名师和有过考研经历的优秀研究生,对这些冲刺生存状态进行点评和分析,提出优化冲刺方案的建议。

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 《中国教育报》2007年1月2日第4版

2月10日,根据锄草们的建议,三部委联合出台《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》。得知这一消息的瞬间,锄草躲在被子里痛哭流涕,8年的压力和委屈随着泪水宣泄而出,“终于不用戴着面具过日子了!”

  在美国,因为没有全国统一的高考,所以在校学生年龄跨度很大,即便如此,美国大学生在校就读期间结婚的也是极少数。因为婚姻带来的生活状态改变,将对学生的学业产生严重影响。中国大多数大一学生是应届高中生,有的在年龄上甚至还没度过青春期,身份和角色仍处于混淆阶段,同时因为没有经济和社会地位,难以维持婚后的家庭生活。加之他们的身心发育尚未成熟,难以对自己的行为后果做出理性判断,所有这些都令校园婚姻危机四伏。

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  中央电视台《对话》节目曾邀请中美两国高中毕业生做交流,美国12名同学都是总统奖的获得者,国内的高中生则都是被北大、清华、香港大学录取的优秀学子,其中价值趋向考察的结果发人深思。主持人分别给出“智慧”、“权力”、“真理”、“金钱”和“美”的选项,美国学生几乎惊人一致地选择了“真理”和“智慧”,而中国高中生除一位选择“美”之外,其他学生不约而同地选择了“财富”和“权力”。这在某种程度上表现出中国学生的思想和见解是短视的。再看看发生在我们学生身上某些令人触目惊心的事件:贵州一对16岁孪生姐妹,因中考成绩不理想怕父母责备,用老鼠药毒死父母;河北一少年因母亲禁止他放学后去游戏机室,便伙同朋友勒死母亲;河北另一少年因逃学受罚,用铁棍砸向熟睡中的母亲。  表面看来,这些事件互不相关,深入思考却会发现,无论是精英学生还是问题少年,他们的思维方式是何其相似:都是惊人的短视。后者只为能达到“轻松”、“自由”,就可以清除一切障碍,杀死一切挡路之人;前者所有努力的最高目标便是金钱和权力。不同的人生,同样的境界;不同的选择,同样的思维。设想一下,假如后者没有引发犯罪,考上北大、清华、香港大学后坐在中央电视台,他们会做出怎样的选择;或者前者虽考上了北大、清华、香港大学,但后来命运多舛,在攫取金钱和权力的道路上,会不会也如后者那样走向极端?虽不应以如此恶意来揣度,但发生在高校校园中一起又一起令人震惊的恶性事件,不能不引发我们警醒。问题恐怕不能仅归结为学生的短视,其背后更深层原因是教育的短视。  这种“短视”的结果几乎俯拾皆是:奥赛屡屡得奖,诺贝尔年年蒙羞;奥运会是金牌大户,群众体育成了贵族运动;GDP增幅惊人,科技竞争力逐年下降。一个关键的因素就是我们太过“聪明”,上课就是为把知识灌输给学生,会做题,得高分;做的试卷越多越好,学习时间越长越好;考好大学就是为了好工作,好工作就为好收益;学校为生存,校长为晋升,老师为实惠。我们总是这么“火眼金睛”地看透一切,为了目的不要过程,为了目标不择手段。美育只是唱歌、画画,德育只是背诵、演讲,素质只是弹琴、跳舞。小学只问考上名牌初中多少,初中只问考上名牌高中多少,高中只问考上名牌大学多少,大学只问就业率、研究生率、出国率多少……  教育自身的思维方式决定了教育的方式,更决定着教育者、受教育者的思维方式,国人这种忽视过程、忽视情感、态度、价值观的行事方式,教育这种只有自我缺少全局,只顾今天不问将来的思维方式,在浮躁商业氛围的裹挟下浊浪冲天。教育的作用深刻而久远,属于“无用之用”,可我们偏偏鼠目寸光,急功近利,一味星级校、重点校,高考、中考、竞赛,等等,无异于杀鸡取卵,必然南辕北辙。以前我们一直喊“不能输在起跑线上”,根本不注意我们已“先发而后至”,输在终点,可能更值得关注的是如何“保存实力,加强耐力”,“不竭泽而渔,不焚林而猎”。当我们开始明白要用“发展换环境”,当下的教育也应勒住狂奔的功利战车,躬身自省:我们离教育的本真已多远?  教育短视的结果,便是失去烛照未来的能力,在狭窄的视域范围之外,不知会给民族、社会、国家带来多少危险和伤害,教育短视伤害的不只是教育,伤害更多的是民族的明天。当然,教育的短视,并不只源于教育本身。教育应是人类文化的源头,它要为社会的发展担负无限量、无边际的责任和义务,无论中游和下游的水污染到何种程度,只要源头清澈就还有河清海晏的希望,它对人类发展的推动作用,正像水的流动或热的传输。所以,教育一定要保有高度、纯度和温度,它是必须的乌托邦。唯其如此,才能担负起引领和救赎的职责。  《中国教育报》2006年5月16日第5版

本报讯(记者高伟山)国家教育督导团日前组织了两次校园安全工作专项检查,结果显示,尽管各省(区、市)在加强校园安全方面做了大量工作,取得了一定成效,但也发现了一些普遍的问题和薄弱环节,并给出了意见和建议。这些问题和建议同样值得其他地区予以关注。

今年高考刚刚结束,甘肃省天水市替考案暴露。此前两年,安徽砀山、河南郸城、陕西洋县等替考案也曾闹得沸沸扬扬。为什么替考会频频发生?在替考的背后,还有哪些深层原因?

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在2日举行的首场新闻发布会上,政协大会新闻发言人吴建民表示,从委员们提交大会的信息来看,他们特别关注与群众利益密切相关的民生问题以及与国家改革发展紧紧相连的重大议题。前者,如稳定物价、扩大就业、住房和社会保障、教育和卫生体制改革;后者,如宏观经济调控、政府机构改革,以及气候变化、保护环境等。这和有关的民意调查相当切合。

文化课、专业课成绩按一定比例折算、累计后排队。两者折算比例由学校确定。北京电影学院戏剧影视文学专业(剧作方向)就是考生专业课成绩的60与文化课成绩的40排名录取,具体计算公式是:总分(百分制)=考生文化课成绩÷750×100×0.4+考生专业课成绩(百分制)×0.6,达到综合成绩文科、理科均为63.86分后,择优录取。

本报讯(记者吕扬)11月10日,陕西副省长朱静芝主持召开陕西省贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施意见工作小组会议,听取有关部门和社会各界的意见和建议,讨论修订陕西省《实施意见》。

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那时我还在上小学,因为想妈妈经常哭。有一天放学回家,走到家门口,透过门窗好像看见妈妈在做饭,我的心一阵乱跳,想该不是看花眼了吧?再仔细一看,真的是妈妈呀!我乐得心里开了花。“饿了吧?”妈妈问我。我大声地回答:“饿了,肚子咕咕叫呢!”

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