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  北京语言大学是我国唯一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学,同时对中国学生进行外语、汉语言文学、计算机科学与技术和金融学教育,并承担着培养对外汉语教学师资以及出国留学预备人员出国前的外语培训工作。此外,北京语言大学是北京唯一HSK(汉语水平考试)高等级考点,至2005年年底参加HSK的考生已经达到50多万人次,另有50多万人次的中国少数民族考生也参加了考试。  “以往的HSK高等口语考试,采用的传统模拟录音方式,考试前监考教师须给每位考生发放一盘磁带,考试中每位考生要利用座位端的录音机进行录音,考试后监考教师再将录音磁带一一收回。  在后期的阅卷过程中,考务人员还需要将上千盘考生录音磁带中的模拟录音信号转换为数字信号后,再刻录成光盘发放给阅卷教师,费时费力周期长,工作效率不高。”据北京语言大学电教中心主任黄勤勇介绍,在这种背景之下,数字化教学与考试的展开势在必行。  北京语言大学电教中心重新组建是在2000年6月,经过近6年的发展,电教中心已经实现因校制宜深入教学和教育技术研究,充分发挥计算机多媒体技术、校园网络平台和校园有线电视闭路系统的作用,实现教育资源的共知、共享;实现教学活动的有序交流,并以此促进教学方法的改革,使教法与学法真正得到有机结合,促进从电化教学向现代教育技术的转变。  据黄勤勇介绍,学校多媒体教室从以对设备进行控制的应用,到以对设备进行管理的应用,到以对教室间的信息、数据交换的应用(录播教室),走过3个发展阶段;语言实验室从模拟型发展到数字型,并成功建立起以资源为核心的网络化语言教学、管理系统;音频、视频教学资源的采集与制作也基本完成从模拟向数字化的转换。2004年9月,电教中心开始通盘考虑多媒体系统资源建设,先期目标对准学校汉语学院的汉语本科教学及面向全校的公共英语教学,引进并建立了“对外汉语本科系列教材”音频文本数据系统、雅信达英语互动资源平台、《新理念英语》和《新视野英语》网络教学系统等10个系统平台,并即将投入使用。  据了解,北京语言大学网络化语言教学环境主要是由资源系统+教学专用设备组成。教学专用设备包括多媒体教室、计算机教室和数字语言实验室,在整个教学环境的搭建过程中,于2005年7月首次引入东方正龙公司的NewClass数字语言实验室10套,今年3月又增加了8套,目前18套数字语言实验室全部实现了网络化集中控制与管理。  NewClass数字化语言学习系统是HSK在北京地区首次使用的数字化语言实验室,考生的口语录音由终端设备在教师机上直接生成MP3数字化文件格式并刻成光盘进行存储,这种数字化的考试不仅省去大量工作环节,还降低了音质损耗,大大提高了工作效率。数字化语言实验室,使教学资源通过获取、共享,提供给学习者聆听、对讲、监听、录音、自主学习等多种生动高效的训练活动,在交互层面使学习者与教学内容深度互动,促进了教学质量的提升。  “随着信息化的不断推进,学校的硬件投入不断加大,但软件投入更应该引起关注。因为软件与资源平台的建设直接影响到信息化设备的最终应用。”对于学校电化教学的未来发展,黄勤勇强调,硬件建设是基础、资源建设是核心、教师培训是支柱、教学应用是根本;电教中心将在保障教育技术有效开展、不断提高的基础上,以“更加理性、讲究实效、探求创新、注重均衡”为指导思想,协调基础设施、培训机制、资源系统、管理制度的建设;借助本科教学工作水平评估的契机,用增量资源盘活存量资源(包括设备、软件和人力资源);以人为本,以用为本,继续保持稳健的步伐和较好的发展势头,实现电教中心的可持续发展。(本报记者钟伟)  《中国教育报》2006年5月8日第8版

这是张小洁的第一份工作,这次经历令她感触颇深。“上司性骚扰我不是没听说过,可没想到真的就发生在自己身上了。”

在这种情况下,不难想见博士生的学术水平如何了。博导招收你,你投靠博导,都是“利益攸关”。至于学术,则如徒弟学艺一样还是算了吧。偶尔因演出节目,去临时指导你就已经很不错了。若进行专门性的技术指导,就会耽误挣钱。弟子愿意,师傅也不会答应。而学术一旦牵扯到“利益”,其培养出来的学生也就可想而知。

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院长文振华说,学院将在校生或毕业生中这些典型作为学生们学习就业创业的示范,推广经验,总结不足,引领学生们在学业、创业路上前行。

这样的对话不断在刘海峰们中间流传。他们将信将疑着,互相打听着,但因为山高路远,总是没有确切的消息。那似乎是一阵风,一阵期待已久,所以无法急急而至的夏日清风。

陕西省侨务办公室副主任王崇民、四川省侨务办公室副主任席柏松、陕西省西安中学副校长赵文宏、陕西师范大学党委副书记、副校长王涛以及有关方面负责同志应邀出席闭营式。

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一是通过课堂教学渗透创新能力的培养。教师采用启发式教学方式,引导学生掌握提出问题、分析问题和解决问题的研究思路,让学生提高创新意识,掌握创新方法。

  《中国教育报》2006年9月11日第2版

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郑州大学对被指泄题事件中的诸多疑点,仍然保持沉默。而教育部称,已要求郑大对此事做出说明。(1月15日《新京报》)

年初的那次座谈会上,刘延东对学术规范教育提出了要求。她说,“在世界许多国家,科学道德教育课程是研究生阶段的必修课,我们要吸收借鉴国内外有益经验,突出教育这一环节。要将科学道德列入大学和研究生必修课程。”

陆风:在答名词解释的时候,应该有一些方面必须涉及到。比如说在名词解释的试题事例中其中第四个权利法案,关于这个名词解释,在答题中要涉及到以下几个方面:时间、关于这个法案的主要内容、它的影响和意义。也就是说在答关于名词解释的问题过程中,要把一些基本的事实写出来。要根据各个名词的具体情况,大家做权衡。出题人关于名词解释考察的目的主要是考察大家的知识面,只要大家把关于该名词的主要事实答出来,就可以了。

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1989年3月22日李铁映、何东昌、朱开轩、柳斌同出席全国政协七届二次会议的教育界委员们座谈。  △国家教委办公厅发出《关于国家教育委员会的职责和机构设置的通知》。新的机构设置从1989年4月1日起运行。

责编 左汶骏

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