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发布时间:2018-11-12 浏览次数:286

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本报讯(记者陈强通讯员朱大锋)“这样的评选让人心服口服,听了候选人的演讲受到了一次心灵的震撼。”日前,黄淮学院不少学生在听完奖学金评审会后,都表达了对学校公开评审国家奖学金的认同。自主申报,登台演讲,公开评审,现场打分公布结果,黄淮学院创新国家奖助学金评定方式,赢来一片叫好声。

本报北京2月28日讯(记者翟帆)2010年,教育部先后出台了9项中等职业教育管理制度建设的指导性文件,为健全中等职业学校管理,规范办学行为,强化素质教育,推动科学发展进一步夯实了基础。在今天举行的教育部新闻通气会上,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯对这些制度文件进行了系统介绍。

大学生基础文明教育是高校素质教育的重要组成部分。学校将在以往工作的基础上,分阶段、分层次、有侧重地培养大学生文明修身意识。积极开展文明校园、文明教室、文明宿舍、文明就餐建设,大张旗鼓地评比表彰文明大学生,通过反面警示和榜样示范形成鲜明对比,引导学生自觉从我做起,从小事做起,规范言行举止,提升审美情趣,养成文明健康的行为习惯,营造高雅舒适的校园环境。在学生中广泛、持久地开展人文社科、礼仪风范、艺术鉴赏、社会实践、安全法制等教育活动,提高文明道德素质,强化公民意识、法制意识、诚信意识和责任意识。秉承“精业济群”的校训精神,开展“走近药学殿堂”系列活动,推介药学专家、访谈杰出校友,踏循大师足迹,引导学生树立献身药学、务实求真的理想信念。

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他说,目前马华通过希望基金会为只有统考成绩的独中生提供第二次升学机会,至今有超过1200名学生受惠。他也说,希望基金会与19所私立大专院校合作,把该学校剩余的学额开放给统考生,而希望基金会给予内部补贴,让学生可以享有与相等于国立大专学费的收费升学。

胡锦涛总书记17日考察四川灾区时指示,在救援队伍进入所有乡镇的基础上,尽快进入所有村庄,竭尽全力搜救和转移被困群众。路不通,就走进去。

“10名同学分成两个小组,按照老师要求,手拉着手,每个组站在一张8开大的报纸上。任何一个人都不能站到纸张外面,然后围成一圈儿,按照由浅到深的程度,依次传递‘笑’的表情……”这是记者20日在新疆少年儿童心理辅导站看到的场景。

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东城职大今年拟设置的9个招生专业均为高起专层次,共分3个类别。其中,文史类为工商企业管理、人力资源管理和会计3个专业;文理兼收类为图形图像制作和计算机信息管理2个专业;艺术类为电脑艺术设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作和幼儿艺术教育4个专业。工商企业管理、电脑艺术设计、多媒体设计与制作、幼儿艺术教育4个专业除设置了业余学习形式外,还设置有脱产学习形式。

信贷助学机制是西安华西大学在2002年启动的教育扶贫机制之一:由企业、学校、办学者共同担保的信贷保障链为贫困学生提供大规模的助学贷款,根据学生家庭贫困状况及个人在校表现,贷款额度分为40-100,学生可在毕业后3-5年逐步还贷,并承诺:学生毕业就不了业者不还贷,就业后工资达不到1000元者不还贷,到贫困地区工作满5年以上者免还贷。

  西安交通大学河南招生组崔文君老师介绍,今年本科一批理科计划124人,一志愿上线128人,投档最低分604分;文科计划10人,一志愿上线10人,投档最低分568分。文科按100、理科按103投档后,学校现正在协商扩招事宜,争取上线符合条件的考生都不退档。

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教师的“心病”源自应试教育的繁篱。有效治疗教师心理疾病,减压是根本。为教师减压关键是全面推动素质教育,教师真正应该祈求的是教育部尽快出台全面教改方案。同时,在推进应试教育向素质教育转变的过程中,教育部门和学校应注重建立起一个公平公正的教学质量评价体系,精心营造舒心快乐工作环境和生活环境。要加强教师的心理健康培训,提高教师的心理素质,自我调节心理,及时减轻和消除不良情绪,保持心理健康。学校还应该改进管理方式,实行人性化管理,多为教师排忧解,分忧解愁,让他们轻松登讲台。当然,教师也不是万能的,家长不能把教师“神圣化”,他们也有自己的生活和感情,家长、学校和社会都应给予充分理解和尊重。(徐云鹏)

校长不能把自己定位为官员,只在行政上做一个管理者,而首先要把自己当作教师,要求自己是教书育人的行家里手。时至今日,专家学者型的校长已不再是少数,但他们之中的一些人一旦成为校长后,往往安于现状、自以为是,或整天忙于行政管理,不再把自己当作教师,进一步钻研业务。长此以往,校长便疏于业务,掉队落伍。

今年有10所外省院校在我省的理科投档线超过了600分,它们分别是:北京大学、清华大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学、北京航空航天大学、中央财经大学、中国科技大学。

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“西方国家的择校改革跟中国的择校完全不同,不能将两者混为一谈。”21世纪教育研究院院长杨东平强调说,“西方国家的择校改革跟中国的择校是性质、内容、价值完全不同的两回事,中国的择校在很大程度上是从经济动机出发的,跟西方国家因为过于均衡,学校缺乏活力,鼓励建立学校的特色,是完全不一样的。”

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