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发布时间:2018-08-23 浏览次数:1675

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昨天下午,吕桑源和同学们一起走出校门。他的同学都知道他“出名了”,但小孩子们不热衷讨论他的“炒股心得”,只围着他问“电视节目怎么录的呀?”、“录电视好玩吗?”一类的问题。吕桑源的班主任马老师说,吕桑源成绩很好,也没发觉他炒股耽误学习,“这只是家长的教育方法”。

针对“学校给学生‘减负’,家长们却纷纷要求‘增负’”的现象,市教委有关负责人认为,不能简单地责怪家长们。该人士称,目前,我市义务教育完成了“两基”任务,普高升学率近年一直稳定在70,高等教育质量不断提高,新义务教育法的颁布对实施素质教育提出了新的要求,此时提出“减负”,是促进学生身心健康全面发展、全面实施素质教育的要求。

违规加分考生的相关信息迄今未能明示,不只是激起众多议论、猜测和质疑,似乎也已对正常的高考招生工作造成影响。据报道,北京大学接到的第二例考生民族成分造假举报,其当事人就是31名违规加分考生之一。试想,如果不是举报者及时提醒,北京大学对这名考生的违规信息怎样才能了解?其余违规加分考生报考的有关学校,是否对相关情况也仍不知情?

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傅莹说:该学生2月2日的错误行为不仅干扰了温总理在剑桥大学的演讲,也引起了现场听众和广大中国民众的强烈愤慨,还影响到剑桥大学在中国的形象和声誉。我注意到,该学生已就他的行为公开道歉,剑桥大学校方也迅速表态,并将严肃处理此事。据目前掌握的情况看,该学生的言行说明他对中国缺乏最基本的了解。我愿就此转达温家宝总理的意见:对青年学生还是以教育为主,希望校方给他继续学习的机会。浪子回头金不换,希望该学生正视错误,用发展的眼光认识一个真实的中国。

本次“和平颂——神七太空飞行艺术之旅”全国巡展将在国内多个省份开展,主办方将在当月举办的“和平颂神七全国大型艺术与公益巡展”的公益晚会中为入围者颁发入围证书,入围选手将获得航天员签名的《和平颂》收藏册、神七邮票纪念册、航天员个性化邮折等奖品。2010年4月进行三个大赛的颁奖仪式,最终获奖者将受邀出席在酒泉卫星发射基地活北京航天城举办的公益颁奖晚会,由航天员或者著名航天科学家为其颁奖。和平颂组委会届时还会将获奖作品汇集成册出版发行。

吕晓从小就是个乙肝病毒携带者,她向记者透露,虽然听说所应聘的单位并不在意乙肝病毒携带者,但为了万无一失,她还是决定采取“措施”,不在体检表中反映出自己的真实乙肝病毒携带者身份。吕晓首先就想到了给医生红包。于是她包了几千元的红包,找到了去做体检的某体检科室的化验科,“医生没有要,还不停地告诉我,如果单位不在意,就没问题。”

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姜松在白板上用水性笔写了一个象形汉字——“教”。他转过身来,向学生解释教育的基本理念:“在中国传统教育中,‘教’,是手执教鞭,带有管理、管制意味的知识传授,而现代常见的教育,是一种平等的问答切磋的知识介绍。”

据悉,从今年秋季开始,河源市青少年发展基金将首期捐助2个高中班级共128名学生3年学费和生活费,以及1个高中班级64名学生2年的生活费,共计约140万元人民币。

《规划纲要》文本对改革试点作出部署,提出成立国家教育体制改革领导小组,组织开展10个方面的重大改革试点。

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新的“求职季”开启,关于大学生创业教育的话题也再次成为热议。记者了解到,近几年华东理工大学涌现出百位以上大学生创业者,签下上海高校食堂广告经营权的孙绍瑞、缔造“开心农场”神话的郜韶飞、泰坦化学董事长谢应波都在其中。

  我们应从刘老师的实录中,去获取一种决策情感与决策基础。  从事教育工作只有五年的刘国营先生出书了。出了一本《情到深处》。这是一本原生态的书。它不是刘国营先生的教育论文集,也不是他的教育批判集,没有严密的体系,没有规范的表述,没有虚饰,没有愤激。只是如实地将自己每一天的教育实践记录下来,这是一本有关“小人物”的生活、职业的原生态实录。  这种实录,记录了一个职业个体的成长历程。这当中,自然就包含了作者个人对生活的认识,对职业的记录,对教育的感悟;自然也反映了作者职业生活中的兴奋、愉悦、痛苦与无奈;自然也表现作者成长过程中探索、思考、迷惘乃至批判。读它,你会知道什么叫“忠诚”,什么叫“事业”,什么叫教育,什么叫教师;读它你会觉得人生的艰难,觉得教育的艰难,觉得教师的艰难;读它,你会意识到,他正在成长、正在成型,确实还是个“新手”。因为,你要从中找到你职业难题的灵丹妙药,他还不能做到;你想从中找到解决当代中国教育的问题的钥匙,他更做不到。但是,他实实在在地向我们再现了一个新教师,一个农村中学新教师的职业生存状态。  这种原生状态的实录,对于作者个体来说,并没有多大的实际价值。因为,他的生存、他的发展,不能寄望于自己的实录,关键还在于他自己的继续实践。但是,这种职业个体的生存实录,却对同伴,对教育决策者,对教育研究者,都具有着重大价值。  对于同伴(不仅指与作者一个学校的教师)而言,刘老师的实录,无疑具有借鉴的启发意义。他们至少可以把刘老师的实践作为一个参照,可以对照出自己的职业实践状态,自己的教育理念,自己的教育情感,自己的教育行为,与刘老师有什么不同,从而决定自己的实践走向。作为同伴,刘老师的实录告诉我们,一个教师的成长,是在痛苦中实现的,是在与学生共生中完成的,是在促进学生发展中走向成熟、走向成功的。教师的价值大小,教育成功与否,完全取决于学生,取决于教师自身的教育行为的选择与创新,取决于做好每一个教育细节。总之,教师人生的意义,全在教师自己。  对于决策者而言,刘老师的实录,则是他们制订的教育政策的结果表达。我无意去评判刘老师原生态实录反映出的教育决策的正确与否,我只是想说,我们应从刘老师的实录中,去获取一种决策情感与决策基础。当我们要解决一种教育决策,制订一项教育政策时,要关注一下老师的生存状态,关注一下他们的教育实践。过多地从“教育应然”去进行决策,制订政策可能会变成一种“干扰”,一种脱离实际的说教。增加教育的成本不说,可能导致教育效益的衰减。对于教育决策者而言,重要的是创造一种机制与环境,引导刘老师们自己向善、向美、向成功前进。教育的成功,不完全取决于决策者的决策,而在于像刘老师那样的实践与探索。这是刘老师实录告诉我们每一个教育决策者的最重要的东西。  对于教育研究者而言,刘老师的原生态实录,向他们提供了一个现实的基础。从事教育理论研究的人,可以看看,自己的理论研究与实际的教育现状究竟有多大的距离;从事实践研究的人可以看看,自己的实践研究,有多少已为教育实际工作者认同。无论理论研究的还是实践研究的,都可以从刘老师的实录中获得一种反思点,获得一种研究的新的生长点。对于一个研究者来说,要多关注教育实践,多关注刘老师们的教育实践。只有多关注像刘老师那样的普通教师的职业生涯,我们的研究才可能获得普遍的意义。走出象牙塔,走近刘老师们,走进刘老师们,让研究与实践水乳交融。我们的研究,老师们教育的春天,才能真正到来。  其实,刘国营老师的原生态实录,是一种教育的文化形态。至少是一种地域教育的文化形态的反映。因此,他的实录的意义,不仅对一般教师,一般的教育决策者,一般的研究者而言,他还具有一种文化史价值。这种教育文化形态的文化史意义,我无力评述,也不是现在能评述的。因为,刘老师的原生态实录,还只是一种个体,还只是一种不成熟个体的职业记录。我们期待刘老师继续记录下去。我们期待更多的老师写这样的实践记录。当然也希望出版更多的原生态记录。我想,大量当代教师生存状态的出版,将会形成当代教育乃至文化界的一道图书亮丽的风景线。  《中国教育报》2006年5月11日第8版

学校党委把学生创新精神、实践能力的培养作为加强党的建设新的切入点和着力点,建立了完整的高质量、高品味、高格调、全方位的校园科技文化活动体系,全面加强质量工程建设,育人质量得到了社会的认可。在全国大学生“挑战杯”、“电子设计”、数学建模等竞赛中连年获得佳绩。招生第一志愿录取率达到了100%,录取线高出各省最低投档线的幅度逐年增加,毕业生就业率每年均保持在90%以上,在同等院校中名列前茅,受到了用人单位的普遍好评。

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被誉为特首御用智囊的智经研究中心7日发表“港深教育合作”专题报告,就港深两地教育合作事宜提出多项建议,包括在深圳开办港人子弟学校解决跨境学童问题,把香港高等教育和职业教育延伸至深圳发展等,强化香港作区域教育枢纽的地位。

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